02
Ноя
18:50

Дети не хотят молчать

О недостатках речи и то, как с ними бороться, рассказала заведующая логопедического пункта управления образования и науки горисполкома, преподаватель кафедры теории и методики дошкольного образования Прикарпатского национального университета им. В. Стефаника Татьяна Романовна Кудярская.

— Татьяна, что следует делать родителям, которые заметили у ребенка нарушения речи? В первую очередь, нужно обратиться к логопеду дефектологу, который выяснит причину отклонений и в случае необходимости направит к другим врачам (лора, ортодонта , психолога, невропатолога и др.). Но самое главное правило для родителей — использовать каждую минуту для общения с ребенком, не молчать.

— Что собственно вызывает нарушения речи у ребенка? — Существует две группы причин речевых отклонений: органические и функциональные. Органические связанные со строением речевого аппарата, их можно увидеть невооруженным глазом (неправильный прикус или неправильное строение челюсти, отсутствие зубов, укороченный язык подгубные уздечки, неправильные носовые перегородки).

Функциональные причины отражают влияние социума (наследственный фактор, хронические заболевания дыхательных путей, неправильное питание). Часто ребенку до трех лет всю пищу перетирают, в результате чего речевой аппарат не разрабатывается. Еще в древности детям давали жевать кусок хлеба — чтобы разрабатывалась челюсть.

Важным условием полноценного развития речевого аппарата на ранних этапах является вскармливание детей грудью. Важно, чтобы молодые мамы кормили детей, пока есть такая возможность. Это более чем на 30% снижает вероятность развития пороков произношения в будущем.

Часто такие недостатки обусловлены элементарным подражанием. Если ребенок дружит с кем-то, кто имеет такие проблемы, она начинает копировать. Следуют дети и своих соседей, кумиров, младших братьев и сестер.

Здесь срабатывает обычная детская психология. С рождением второго ребенка в семье старшая чувствует недостаток внимания и думает, что ее любить больше, если она будет говорить, как молодые.

Важно, чтобы родители одинаково относились к обоим детей. Нередко причиной нарушений произношения является неустойчивая психика. Если малыш плохо спит, беспокойное — это хорошая почва для возникновения самых нарушений. Поэтому нужно особенно внимательно следить за речью ребенка.

— Когда родителям стоит бить тревогу? Ведь для детей вообще свойственно невнятная речь. В каком возрасте ребенок должен полностью произносить все звуки? — предел полного формирования речи у ребенка не четкая. В 3-3,5 года ребенок должен иметь сформированное речи.

Чисто физиологически речевой аппарат может быть еще недоразвит, но в таком возрасте ребенок уже должен разборчиво произносить слова, уметь грамотно построить предложения и высказать свое мнение. Довольно часто отклонения в произношении родители обусловливают тем, что ребенок, мол, придумала свою речь.

В результате малыш настолько упрощает лексикон, что произносит только первые слоги, стечения согласных форуме, слов с тремя составами просто не существует. Одним словом, дети называют и глаголы, и существительные. Это ненормально, а родители это культивируют, считая своего ребенка оригинальной.

Если ребенок придумала свою речь, значит, она не может говорить общепринятым речью. Если малыш часто переспрашивает, это уже свидетельствует о том, что какие-то элементы восприятия у ребенка нарушены. Об этом также надо бить тревогу. Нередки случаи конкретного невимовляння звуков. Допускается, когда ребенок один звук заменяет другим, если же она искажает сам звук, это ненормально.

Такое случается, когда у ребенка при произнесении вываливается язычок изо рта, воздух идет в щеки, во время еды в уголках рта собирается пища или подтекает слюна в момент говорения. Это может быть вызвано недостатками привкус, неряшливым речью по подражанию. Неважно при этом, сколько ребенку лет. Это патология, и ее нужно лечить.

— Могут недостатки речи иметь наследственный характер? — Родители часто этим ссылаются: мол, я картавил, моя баба картавила, и мой ребенок будет картавиты. В этом случае срабатывает влияние окружения на формирование языковых привычек. По наследственности передается не болезнь, а лишь предрасположенность к ней.

Если ребенок, у которого родители картавлять попадет в другую среду, в ней недостаток не разовьется. — Какое влияние проблемы произношения могут иметь на умственное развитие ребенка? — Формируя речи, мы развиваем мышление. Соответственно, развивая мышление, мы развиваем речь.

Когда ребенок мыслит, она устанавливает причинно-следственные связи. Невозможно выполнить определенное действие, если мы перед этим ее внутренне не проговорить. Если у ребенка недоразвитые речи, она не сможет проговорить эту ситуацию. А это, в свою очередь, тормозит развитие. Если у ребенка проблемы с речью, воспитательница в садике спрашивать не будет. Аналогичной является и ситуация в школе.

На том этапе, когда ребенок еще не понимает мотивов учения, при отсутствии должного контроля, теряется способность к успешному усвоению знаний. Актуальной проблемой является гипо и гиперопека. Сейчас есть много состоятельных родителей, которые готовы дать ребенку что угодно из материальных благ, кроме общения.

Чтобы закрыть ребенку рот, покупают дорогие игрушки, а затем приводят свое чадо к логопеду и говорят: «Сколько вам заплатить денег, чтобы ребенок говорил?». В неблагополучных семьях дети испытывают недостаток опеки. Это и неполные семьи, когда мама или папа вынуждены очень много работать, чтобы обеспечить семью. Это же касается и семей, где есть алкоголики, наркоманы, тоже негативно влияет на ребенка.

— Существует такое мнение, что чрезмерное применение уменьшительно-ласкательных форм в речи отрицательно сказывается на языковых привычках ребенка? Насколько она оправдана? — Главное правило для родителей — не культивировать детское вещание. Мы должны с ребенком говорить литературным языком.

Конечно, допускается ряд уменьшительно-ласкательных форм, но ими не стоит злоупотреблять. Следует выделить несколько слов, которые ребенок больше любит. С другой стороны, с детьми нельзя разговаривать сложными предложениями. Если ребенок слышит сразу сложное речи, она очень напрягается, чтобы понять, что, в свою очередь, приводит к срыву нервной системы и может обернуться заиканием.

Полезно использование образных сравнений, благодаря чему ненавязчиво развивается детский лексикон обогащается народными традициями воображение. Изучение нескольких языков одновременно, как это ни странно, может тоже негативно отразиться на языковой практике ребенка. Рекомендации по этому должен давать психолог, предварительно обследовав состояние нервной системы. Бывают случаи, когда ребенок не произносит половину звуков украинского языка, а параллельно изучает иностранный.

Необходимо привести в порядок произношение украинских звуков, а уже потом приступать к изучению иностранных языков. — Расскажите коротко о деятельности логопедической службы в нашем городе. Как она развилась за последние годы? — На данный момент логопедическая служба управления образования и науки Украины Ивано-Франковского городского совета насчитывает в своем штате 29 учителей логопедов.

Кроме того, в городе работает еще 5 врачей логопедов. Инуе также специализированный сад для детей с нарушениями речи и школа сад для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, среди которых много школьников с речевыми проблемами. Несмотря на расширение логопедической службы, количество специалистов недостаточно, в связи с резким увеличением численности детей с нарушениями речи.

Каждый второй ребенок в дошкольных учреждениях имеет недостатки речи, в сравнении с аналогичными проблемами страдает четверть школьников 4 Январь классов. Специалисты из Управления образования работают и в дошкольных учебных заведениях, и в учебно-реабилитационном центре, и в общеобразовательных школах. основном логопед работает с детьми старшего дошкольного возраста и учениками 1, 2 классов.

Школьники 4 марта классов только консультируют. Согласно существующим положениям логопедической службы, логопед может охватывать 20 начальных классов или старших групп детсадов. Учитывая то, что каждый второй школьник начальной школы или ребенок в детском саду имеет определенные недостатки артикуляции, специалист просто не в состоянии охватить такое количество детей.

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
1. В семье желательно общаться на одном языке.
2. В зависимости от возраста ребенка речи должно иметь определенную структуру. Не стоит обращаться к маленькому ребенку сложными предложениями.
3. Многие читать ребенку, провоцируя к анализу прочитанного (задавать вопросы, просить перевести что-то интонацией, то найти).
4. Следить за моторикой ребенка, его развитием.
5. Лимитировать просмотры телепередач.
6. Подбирать игрушки по возрасту ребенка (1 год — пирамидки, 2 года — кубики, 3 года — пазлы для рисования, 4 года — пазлы для конструирования).
7. Четко соблюдать режим дня.
8. Часто бывать на свежем воздухе.
9. НЕ заучивать большое количество стихов, больше следить за качеством, смысловым наполнением, интонированию.
10. Развивать мелкую моторику (защелкивания пуговиц, шнуровка обуви, рисовать, сочинять спички, лепить вареники).


ГОЛОСУЙТЕ, ДЕЛИТЕСЬ, КОММЕНТИРУЙТЕ


Похожие новости...